Exécution du projet d’enseignement de la paix dans les écoles

• 26 enseignants ont bénéficié d’une formation sur comment éduquer les enfants aux droits de l’homme et à la paix ;. En plus des rémunérations qu'ils percevaient de leurs écoles respectives Héritiers de Justice leurs pourvoyait d'une prime d’encouragement.
• Dans cette phase initiale, 8 écoles (dont 4 comprennent chacune deux cycles ; primaire et secondaire) bénéficient de l’enseignement de la paix. Dans certaines écoles, ce cours est enseigné comme discipline autonome alors que dans d’autres, il est intégré dans des cours tels que l’histoire, la géographie et le civisme.
• Les clubs de paix sont opérationnels dans toutes ces écoles et dans 12 quartiers de la ville de Bukavu. Ils sont tenus par les enfants et mêmes et font partie intégrante du programme CPPE. Chaque club de paix compte entre 20 et 100 élèves, et est dirigé par un petit comité choisi par les enfants eux-mêmes. Les enfants des clubs de paix organisent des camps et des ateliers pendant les vacances. Les membres des Clubs de paix, les Artisans de Paix, minime, cadet ou junior selon leur âge, ont des signes distinctifs. Ils portent de T-shirt sur lesquels il est dessiné une colombe portant à son bec une feuille verte. Ils participent à la résolution de nombreux petits conflits opposant d’autres enfants à l’école et dans les quartiers.
• Les activités des clubs de paix et les enseignements à l’école sont soutenus par un guide pédagogique publié par Héritiers de la Justice et mis à la disposition des enseignants, en leur qualité d’encadreurs des CDP. Ce guide comprend les finalités et objectifs de l’éducation à la paix, un contenu minimum par niveau d’études, des directives méthodologiques (en insistant sur la méthode Win-Win) avec indication sur le matériel didactique, les procédures et critères d’évaluation de l’efficacité de cette action pédagogique, quelques modèles de leçons et en annexe la convention relative aux droits des enfants, un des documents de base.
• La revue Salaam est publiée chaque mois comme un autre outil de base pour le programme CPPE. Elle est éditée par Héritiers de la Justice mais publiée par les enfants eux-mêmes, qui apportent des histoires sur la paix, des poèmes condamnant la guerre et exaltant la paix, des contes, des expériences personnelles de leurs familles, des dessins, des photos et des échanges de messages. Aussi, l’émission radio Mtoto na Amani (l’enfant et la paix ) sont diffusés hebdomadairement.
• Le projet a été évalue en juin 1998 : Un consultant, en la personne de Mr Namwira Ntonde a assuré l’évaluation du projet. De manière globale, le rapport d’évaluation encourage vivement la continuité du projet d’enseignement de la paix et des droits de l’homme dans les écoles de la région. Les résultats de l’évaluation conduit auprès de 240 élèves, 24 enseignants, 8 chefs d’établissement et 312 parents, ont été très encourageants en ce que selon les témoignages des élèves et de leurs enseignants, les élèves ont acquis des aptitudes d’artisans de paix, grâce auxquelles ils ont réussi à changer leur propre comportement et à intervenir dans une situation des conflits à l’école et en famille comme médiateurs des résultats positifs réalisés. En un mot le rapport d'évaluation conclu que l'étape expérimentale du projet est dépassée et qu'il est temps de passer à l'étape suivante.

Se fondant sur les résultats de l’évaluation et les différents rapports de terrain, ceux des enseignants et les contacts avec les parents ainsi que les élèves, Héritiers de la Justice est en train de définir les activités ci-après comme suite au projet d'enseignement de droits de l'homme et la paix dans les écoles. Ces activités seront présentées sous forme d’un projet soumis à Christian Aid, entant partenaire originaire. Nonobstant, il est possible que certains aspects pourraient peut-être intéresser d’autres bailleurs de fonds qui pourraient discuter des modalités de leur intervention au projet.

Nous envisageons ainsi :

1. Etendre l’activité d’éducation à la paix à 90% des écoles de la région du Sud-Kivu, (possiblement le Nord-Kivu) par la poursuite de l’encouragement a la création des Clubs de Paix dans les écoles et les villages. Ce travail commencera par les zones d’Uvira, Kalehe et Fizi, les 3 zones les plus sensibles de suite de leur multi-ethnicité et une rivalité éventuelle Tutsi-populations locales.
2. Retravailler et enrichir le Guide Pédagogique déjà existant pour être à la hauteur de la demande des enseignants. Il sera ainsi édité et publié en au moins 5000 copies.
3. Former une équipe de formateurs d’enseignants surnuméraires qui seront appelés à former les enseignants dans les différentes entités de la région du Kivu. Ensuite les enseignants déjà en fonction devront être recyclés.
4. Produire 5 manuels scolaires en Francais et en Swahili. Ces manuels seront un travail d’expert basé sur les réalités du milieu et conçus pour les 3 niveaux de l’école Primaire et les 2 niveaux de l’école secondaire.
5. Produire des outils pédagogiques (matériel didactique)/ et ou de vulgarisation ; video-de-mediation scolaire, affiches. L’idée est d’obtenir un fonds qui servirait à la production d’un matériel d’éducation utilisable dans les écoles et pour une consommation locale par la vente. Ces effets porteront des messages de paix. Ce fonds serait recyclé par la vente et le bénéfice servira à l’autofinancement du projet (ex. Boutons, ardoises, crayons, uniformes, tire-bouchons, parapluies, pagnes, sachets, etc.).
6. Acquérir une documentation.
7. L’améliorer de la qualité du bulletin Salam (la paix) et sa publication a grande échelle.
8. L’initiation des parents aux pratiques de résolution pacifique des conflits, pour qu’ensemble avec eux, le travail des enseignants et des enfants eux-mêmes portent des fruits.

Do ont complais about darnes, ligot a candle ; Ancien Proverbe

Héritiers de la Justice

Décembre 1998

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