Christian Aid (adresse internet) et le Dan Church Aid appuient l’éducation à la Paix au Kivu
 
 

Depuis 1994, Héritiers de la Justice est impliquée dans un vaste programme de promotion de la Paix dans la région des Grands Lacs en général et dans la province du Sud-Kivu en particulier.

L’approche pour laquelle a opte HJ est l’éducation à la paix surtout par le biais des enfants. Tout le travail d’éducation à la paix est financièrement soutenu par Christian Aid.

• En 1994, le Centre de Promotion de la Paix auprès des enfants (CPPE) a été crée à Bukavu. Les activités réalisées au sein de centre sont prises en charge par Christian Aid.
• Parmi les activités appuyées par Christian Aid il y a la Création des Clubs de Paix et leur accompagnement. Plusieurs dizaines de Clubs de paix sont opérationnels dans les territoires de Kadutu, Ibanda, Bagira, tant au niveau des écoles que dans les quartiers.
• Le projet de d’enseignement de la Paix et des Droits de l’Homme a débute en 1996 avec l’appui toujours de Christian Aid. Ce projet comprend la formation des enseignants de la Paix, la publication d’un guide pédagogique et l’enseignement lui-même.
• 26 enseignants ont été formés et sont actuellement a pieds d’œuvre dans les écoles de la ville de Bukavu
• Un guide pédagogique a été publié. Il comprend le contenu de formation, les méthodes ont utiliser ainsi qu’un arsenal de support pédagogique pour l’enseignement.

Voici ci-après de manière concrète la ventilation des enseignements à travers les différents niveaux.

Le contenu

Tout en acceptant que certains thèmes puissent être abordés à différents niveaux à la fois sous plusieurs formes, la ventilation du contenu a été faite de la manière suivante à travers les niveaux d’enseignement.

Au degré élémentaire de l’école Primaire (6-8 ans)

• La politesse et l’humilité
• Le respect et l’Obéissance envers Dieu, les Parents, les Aînés, les cadets et les Camarades)
• L’attitude à la maison, avant, pendant et après la classe, envers les autorités, les enseignants et le personnel d’entretien, les camarades, viv-à-vis du règlement, du patrimoine de l’école.
• La tolérance et l’acceptation de l’étranger comme voisin de table, dans les jeux collectifs.
• Une connaissance sommaire de la Convention Relative sur les Droits de l’Enfant (sous forme de récitations, chansons, saynètes)
• Des récitations sur la paix et la guerre.

• Révision sur les attitudes et notions du degré élémentaire
• Les attitudes au quartier : envers les vieillards, les malades, les amis et les camarades de jeu, les étrangers dans le quartier et les autorités locales
• Les attitudes dans les milieux publics : dans la rue, au marché, dans une boutique ou magasin, dans le bureau, à cinéma, à l'Eglise, sur le terrain de sport, a l’hôpital…
• Droits et devoirs en famille
• Premières notions sur les droits de l’homme (droits naturels)
• Les différences culturelles, religieuses, les divergences d’opinion, les contradictions et conflits entre individus.
• Etude de quelques textes(récitation ou lecture) sur la paix, la violence et les droits et devoirs de l’homme.

• Révision des attitudes et notions du degré moyen
• Les droits et libertés universelles de l’Homme
• Les droits des enfants et les lois pour les jeunes
• Les principes, vertus et instruments de la démocratie pluraliste
• Les violations des droits de l’homme
• Les concepts de paix, non-paix, violence et non violence
• Les différences culturelles, de religion, d’opinion,
• Les contradictions entre groupes
• Quelques lois du pays que tout citoyen doit connaître
• Récitation et lecture sur la paix et la guerre
• Le règlement des différends entre enfants et/ou groupes d’enfants

• Révision des notions acquises
• Droits de l’Homme et violations des Droits de l’Homme
• Traditions et coutume de la société
• L’organisation et le fonctionnement de l’appareil judiciaire dans la commune, la province…
• La non-violence

• Révision des notions antérieurement étudiées
• Les bases du conflit
• L’histoire des guerres et des conflits
• Eléments des droits civil et pénal
• Les techniques de communication (écoute active, dialogue, palabre)
• Analyse des problèmes
• La Déclaration Universelle des Droits de l’Homme
• La Constitution de la R.D.Congo

• Révision des notions antérieurement étudiées
• Les techniques d’enquête et de collecte d’information en matière des droits de l’homme.
• Quelques techniques de règlement des conflits (arbitrage et conciliation)
• Techniques de conduite de réunions (modération, négociation, ..)
• Techniques d’animation et conscientisation des groupes et des masses
• La constitution du Zaïre, la charte africaine des droits de l’homme et des peuples, convention sur toute forme de discrimination a l’égard des femmes.

Dans la phase expérimentale du projet d’enseignement de la paix et des Droits de l’Homme il était prévu :

• Au degré élémentaire de l’Ecole Primaire : Une séance de 30 minutes chaque semaine
• Aux degrés moyen et terminal du Primaire : 60 minutes, soit 2 séances par semaine
• Au niveau du secondaire : 50 minutes, soit une leçon par semaine

En attendant que des manuels appropriés ne soient produits par Héritiers de la Justice (2e phase du projet financé par Christian Aid), les documents suivants ont été utilisés :

• La politesse au Zaïre, hier et aujourd’hui
• Education civique et sociale pour l’enseignement primaire
• La morale au cours moyen
• Les lois que tout citoyen doit connaître
• Les droits du citoyen zaïrois
• Comment fonctionne la justice au Zaïre
• Expliquez-moi la démocratie
• La médiation, une justice douce
• Recueil des textes sur la paix et la guerre

Comme l’éducation à la paix dans le curriculum scolaire ne peut pas se limiter à une simple transmission des connaissances la méthodologie fondée sur l’interaction entre élève et enseignant est préconisée ?

Les élèves devront apprendre par des cas tirés de leurs propres milieux. Par exemple la situation des enfants non-accompagnés issue de la guerre du Rwanda, les attaques des guerriers Mayi-Mayi et leurs effets, le génocide au Rwanda, le massacre de Makobola, l’instabilité dans les groupements de Bunyakiri et de kalonge au Sud-kivu, l’activité des miliciens au Burundi, etc.

L’enseignant fera attention de ne pas tomber dans le formalisme et devra profiter de toute occasion de paix ou de violence pour enseigner. Il devra surtout amener les enfants a produire eux-mêmes du matériel pour l’apprentissage (dessins, proverbes, cas, poèmes, expériences personnelles, ..).

Héritiers de la Justice

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